Planeación de clases en el marco de la enseñanza para la comprensión con metodología de Lesson Study

El presente artículo registra los hallazgos de una investigación, cuyo objetivo fue comprender la incidencia las Lesson Study (LS) en el mejoramiento planeaciones clase con unidades, marco enseñanza para comprensión cinco docentes escuelas rurales del sector público municipio Villagómez Cundinamarca año 2019. Se trabajó un enfoque cualitativo, desde investigación acción pedagógica fases definición problema, diseño cooperativo lección, y observación desarrollo propuesta, recolección evidencias, análisis propuesta difusión experiencia. Los resultados dan cuenta problemáticas identificadas aula participantes, lecciones experimentales sistematización transformaciones ocurridas unidades elaboradas LS.